經(jīng)濟體制改革 "雙軌制"，從新中國成立到改革開放初期，我國實行的是一軌退休政策。中國為什么實施雙軌制？是中國的教育雙軌制還是中國的一軌教育雙軌制，即普通高等教育和職業(yè)教育兩條軌道并行發(fā)展，養(yǎng)老金雙軌制為什么需要改革？養(yǎng)老金的制度歷史雙軌制雙軌制"的問題始于1995年，全國率先為企業(yè)養(yǎng)老金制度提供社會保障改革，實行以企業(yè)和個人共擔(dān)為核心的"統(tǒng)賬結(jié)合"模式。

天啊，樓上的回答太搞笑了。這里所說的價格改革期是指80年代最后幾年國家統(tǒng)一定價和市場調(diào)節(jié)價并存的價格管理體制。它是由計劃調(diào)節(jié)和市場調(diào)節(jié)兩種運行機制同時實施而形成的。主要涉及糧食價格和生產(chǎn)資料價格。糧食收購制度改為合同定購后，國家規(guī)定“倒三七”比例價格收購屬于國家價格；合同外定購的糧食價格由農(nóng)民和糧食部門協(xié)商確定，屬于市場調(diào)節(jié)價。

這是經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期新舊體制并存的反映。長期以來，我國生產(chǎn)資料一直處于單一的計劃價格形式，許多生產(chǎn)資料的價格嚴(yán)重低于價值。改革這種不合理的價格體系和管理制度勢在必行。改革的大方向是:除少數(shù)重要生產(chǎn)資料外，大部分生產(chǎn)資料價格放開，實行市場調(diào)節(jié)。但如果一步到位，各方面都難以承受。

Pension "雙軌制"是指不同就業(yè)性質(zhì)的人采取不同的退休養(yǎng)老制度。養(yǎng)老金“雙軌制”是計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的特殊產(chǎn)物。隨著改革開的深入，“雙軌制”的弊端越來越明顯。同等學(xué)歷、同等職稱、同等職務(wù)、同等技能、同等貢獻的人，退休時都是單位性質(zhì)使然?？偟膩碚f，退休養(yǎng)老金雙軌制是計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的特殊產(chǎn)物。

具體來說，我國城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險制度改革“退休養(yǎng)老金雙軌制”的形成主要有三個階段。第一，傳統(tǒng)養(yǎng)老保險制度的建立階段(1951-1978年)；第二階段是養(yǎng)老保險制度實行社會統(tǒng)籌的探索階段(1978-1991年)；三是社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合的養(yǎng)老保險制度實踐階段(1991年至2014年)。

"雙軌制"是指不同就業(yè)性質(zhì)的人采取不同的退休養(yǎng)老制度?！半p軌制”是計劃經(jīng)濟時代向市場經(jīng)濟過渡的特殊產(chǎn)物。隨著改革開的深入，“雙軌制”的弊端越來越明顯。同樣學(xué)歷，同樣職稱，同樣崗位，同樣技能，同樣貢獻的人，退休時因為單位性質(zhì)不同，待遇也不同?？偟膩碚f，退休養(yǎng)老金雙軌制是計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的特殊產(chǎn)物。

養(yǎng)老保險計算公式養(yǎng)老金計算公式:基礎(chǔ)養(yǎng)老金 個人賬戶養(yǎng)老金?；A(chǔ)養(yǎng)老金(全省上年度職工月平均工資 本人指數(shù)化月平均繳費工資)÷2×繳費年限×1%全省上年度職工月平均工資(1 本人平均繳費指數(shù))÷2×繳費年限×1%。從公式中可以明顯看出，繳費年限越高，拿到的養(yǎng)老金就越多。所以強烈建議繳費滿15年后繼續(xù)繳費。

法律客觀性:“企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險省級統(tǒng)籌，基礎(chǔ)養(yǎng)老金全國統(tǒng)籌?！比肆Y源和社會保障部副部長說。社保改革"雙軌制"最終將合并統(tǒng)一機關(guān)事業(yè)單位職工在養(yǎng)老、醫(yī)療等社保方面的待遇"雙軌制"早已為社會所詬病。以養(yǎng)老金為例。雖然不完全準(zhǔn)確，但也反映出這種差距確實存在。

人力資源和社會保障部副部長介紹，以養(yǎng)老保險制度為例，2008年2月，國務(wù)院常務(wù)會議討論并原則通過了事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險制度改革試點方案，決定在陜、滬、浙、粵、渝五省市開展試點，并按照事業(yè)單位分類改革進行推廣?！渡鐣Ｕ稀笆濉币?guī)劃綱要》提出“在試點的基礎(chǔ)上，積極穩(wěn)妥推進機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革”。

雙軌制* *張?zhí)岢?。目前流行的“Price 雙軌制”至少有四個版本，涉及一個學(xué)術(shù)會議、兩個文件和包括官員、學(xué)者、經(jīng)濟學(xué)家在內(nèi)的多方。一個版本:華生:“這是五個人討論的結(jié)果，我是其中的代表”。說到“price 雙軌制”，就不得不提到1984年9月浙江莫干山第一屆中青年經(jīng)濟學(xué)家研討會。會議分為八個小組，討論了不同的問題，尤其是價格小組的討論，廣為人知。據(jù)與會者之一的沃森說，中央政府的所有主要機關(guān)和主要秘書都參加了會議，這打破了計劃價格的堅冰。這是目前比較廣泛的版本。華生表示，實施“price 雙軌制”的建議是他和羅、何家成、在莫。

觀點三:公務(wù)員也應(yīng)繳納養(yǎng)老保險，黃文仔縮小“雙軌制”差距的觀點與全國人大代表、寧波市政協(xié)副主席祎凡一致。他建議，盡快建立全國統(tǒng)一的養(yǎng)老保障體系，將政府提供的公務(wù)員養(yǎng)老金納入社保基金統(tǒng)一管理和使用?！凹热粐医⒘松绫Ｕ?，為什么公務(wù)員和一些事業(yè)單位可以不交？這是不公平的。”祎凡認(rèn)為，公務(wù)員和所有事業(yè)單位工作人員都應(yīng)該納入社保，和其他職工一樣繳納社保費用，而原來分配給退休公務(wù)員的工資應(yīng)該納入社保基金統(tǒng)一管理。

"雙軌制"問題始于1995年，國家率先為企業(yè)養(yǎng)老制度提供社會保障改革，實行以企業(yè)和個人共同承擔(dān)為核心的“統(tǒng)賬結(jié)合”模式。機關(guān)事業(yè)單位不納入改革范圍，仍由國家財政全額撥款。這就形成了養(yǎng)老體系中兩種完全不同的“雙軌制”模式:企業(yè)和事業(yè)單位。簡單地說，雙軌的原因可以認(rèn)為是:一個軌道是計劃經(jīng)濟的延續(xù)，另一個軌道是社會保障制度的建立。從新中國成立到改革開放初期，我國實行的是一軌退休政策。

而且機關(guān)事業(yè)單位不需要繳納養(yǎng)老保險?！半p軌制”的問題始于1995年，國家率先為企業(yè)養(yǎng)老制度提供社會保障改革，實行以企業(yè)和個人共同負(fù)責(zé)為核心的“統(tǒng)賬結(jié)合”模式。機關(guān)事業(yè)單位不納入改革范圍，仍由國家財政全額撥款。這就形成了養(yǎng)老體系中兩種完全不同的“雙軌制”模式:企業(yè)和事業(yè)單位。

中國實施雙軌制理由:為適應(yīng)計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變的要求，我國首先建立了社會統(tǒng)籌與企業(yè)個人賬戶相結(jié)合的基本養(yǎng)老保險制度，實現(xiàn)了由單位保障向社會保險的轉(zhuǎn)變。機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革比較落后，總體上還是實行單位退休養(yǎng)老制度。雙軌制是計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的產(chǎn)物，尤其是養(yǎng)老金“雙軌制”，從上世紀(jì)90年代初開始實施，一直延續(xù)至今。主要是指企業(yè)職工和公務(wù)員的退休待遇有兩種政策:企業(yè)職工參加社會保險，國家會統(tǒng)籌給他們發(fā)放退休養(yǎng)老金，公務(wù)員則全部按照退休前的崗位工資發(fā)放。

相對來說，企業(yè)員工只能拿到公務(wù)員30%的養(yǎng)老金，卻要交十幾萬的養(yǎng)老保險，自然是義憤填膺。甚至有網(wǎng)友直言，養(yǎng)老金雙軌制是最典型的造成貧富差距的不合理政策，呼吁將其廢除。擴展資料:雙軌制:①“單軌系統(tǒng)”的對稱性。將繼承分為動產(chǎn)和不動產(chǎn)，規(guī)定不同的沖突規(guī)范，適用不同的實體法處理繼承問題的制度。

指計劃經(jīng)濟體制和市場經(jīng)濟體制并行，稱為“雙軌制”，是計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌過程中的特有現(xiàn)象。這是80年代中后期的一項國家經(jīng)濟政策。到1992年，全心全意發(fā)展市場經(jīng)濟。簡單來說就是計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡時期的一種經(jīng)營手段。至于暴利，它只是一個衛(wèi)星產(chǎn)品，其意義仍然是深化市場經(jīng)濟的過渡。說復(fù)雜一點，當(dāng)時的政治和社會差異很大。所以，一套符合兩派要求的中間政策，當(dāng)然最終失敗了，但其歷史意義不可否認(rèn)。

中國教育is 雙軌制，即普通高等教育和職業(yè)教育兩條軌道并行發(fā)展。這個雙軌制教育體系早在20世紀(jì)80年代就開始形成，并隨著經(jīng)濟社會的不斷變化和發(fā)展而得到促進和加強。雙軌制的教育體系有很多優(yōu)點。首先，它可以滿足不同學(xué)生的需求。普通高等教育為那些希望獲得學(xué)術(shù)領(lǐng)域知識的學(xué)生提供了更好的平臺，而職業(yè)教育可以為那些希望在實踐領(lǐng)域發(fā)展自己的學(xué)生提供更多的機會。

雙軌制的教育相對于傳統(tǒng)的單一教育體系，更加全面，能夠為社會提供各類專業(yè)人才，提高國民的綜合素質(zhì)。當(dāng)然雙軌制的教育體制也存在一些問題，比如學(xué)生在選擇教育軌道時，面臨收費、就業(yè)前景等問題，也存在軌道間跨學(xué)科不夠等問題。這就需要政府和學(xué)校加強對教育系統(tǒng)的規(guī)劃和引導(dǎo)，制定更加合理的政策和措施，綜上所述，雙軌制的教育體系是我國教育發(fā)展的重要組成部分，它的建立和發(fā)展為國家經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的支持和保障。