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1，影響什么意思
2，對(duì)錢的追求正面影響是什么
3，羊群效應(yīng)是什么意思
4，什么叫正向思維什么叫做逆向思維他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是
5，什么是正向激勵(lì)和反向激勵(lì)定義是什么請(qǐng)幫忙解釋

1，影響什么意思

影響就是近朱者赤近墨者黑。

比較

影響什么意思

2，對(duì)錢的追求正面影響是什么

正面影響我覺(jué)得應(yīng)該是生活條件提高了，負(fù)面嘛……是人會(huì)變的務(wù)實(shí)，自私吧

因?yàn)殡m然錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢也是萬(wàn)萬(wàn)不能的...

對(duì)錢的追求正面影響是什么

3，羊群效應(yīng)是什么意思

羊群是一種很散亂的組織，平時(shí)在一起也是盲目地左沖右撞，但一旦有一只頭羊動(dòng)起來(lái)，其他的羊也會(huì)不假思索地一哄而上，全然不顧旁邊可能有的狼和不遠(yuǎn)處更好的草。羊群效應(yīng)就是比喻人都有從眾心理，個(gè)人觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。羊群效應(yīng)（The Effect of Sheep Flock），也稱羊群行為（Herd Behavior）、從眾效應(yīng)。有則幽默講：一位石油大亨到天堂去參加會(huì)議，一進(jìn)會(huì)議室發(fā)現(xiàn)已經(jīng)座無(wú)虛席，沒(méi)有地方落座，于是他靈機(jī)一動(dòng)，喊了一聲：“地獄里發(fā)現(xiàn)石油了！”這一喊不要緊，天堂里的石油大亨們紛紛向地獄跑去，很快，天堂里就只剩下那位后來(lái)的了。這時(shí)，這位大亨心想，大家都跑了過(guò)去，莫非地獄里真的發(fā)現(xiàn)石油了？于是，他也急匆匆地向地獄跑去。聰明的你應(yīng)該很快就能明白什么是羊群效應(yīng)。羊群是一種很散亂的組織，平時(shí)在一起也是盲目地左沖右撞，但一旦有一只頭羊動(dòng)起來(lái)，其他的羊也會(huì)不假思索地一哄而上，全然不顧旁邊可能有的狼和不遠(yuǎn)處更好的草。羊群效應(yīng)就是比喻人都有一種從眾心理，個(gè)人觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。從眾心理很容易導(dǎo)致盲從，而盲從往往會(huì)陷入騙局或遭到失敗。法國(guó)科學(xué)家讓亨利?法布爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)松毛蟲實(shí)驗(yàn)。他把若干松毛蟲放在一只花盆的邊緣，使其首尾相接成一圈，在花盆的不遠(yuǎn)處，又撒了一些松毛蟲喜歡吃的松葉，松毛蟲開始一個(gè)跟一個(gè)繞著花盆一圈又一圈地走。這一走就是七天七夜，饑餓勞累的松毛蟲盡數(shù)死去。而可悲的是，只要其中任何一只稍微改變路線就能吃到嘴邊的松葉。動(dòng)物如此，人也不見得更高明。社會(huì)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，影響從眾的最重要的因素是持某種意見的人數(shù)多少，而不是這個(gè)意見本身。人多本身就有說(shuō)服力，很少有人會(huì)在眾口一詞的情況下還堅(jiān)持自己的不同意見。“群眾的眼睛是雪亮的”、“木秀于林，風(fēng)必摧之”、“出頭的椽子先爛”這些教條緊緊束縛了我們的行動(dòng)。20世紀(jì)末期，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)一路飆升，“.com”公司遍地開花，所有的投資家都在跑馬圈地賣概念，IT業(yè)的CEO們?cè)诒荣悷X，燒多少，股票就能漲多少，于是，越來(lái)越多的人義無(wú)反顧地往前沖。2001年，一朝泡沫破滅，浮華盡散，大家這才發(fā)現(xiàn)在狂熱的市場(chǎng)氣氛下，獲利的只是領(lǐng)頭羊，其余跟風(fēng)的都成了犧牲者。傳媒經(jīng)常充當(dāng)羊群效應(yīng)的煽動(dòng)者，一條傳聞經(jīng)過(guò)報(bào)紙就會(huì)成為公認(rèn)的事實(shí)，一個(gè)觀點(diǎn)借助電視就能變成民意。游行示威、大選造勢(shì)、鎮(zhèn)壓異己等政治權(quán)術(shù)無(wú)不是在借助羊群效應(yīng)。當(dāng)然，任何存在的東西總有其合理性，羊群效應(yīng)并不見得就一無(wú)是處。這是自然界的優(yōu)選法則，在信息不對(duì)稱和預(yù)期不確定條件下，看別人怎么做確實(shí)是風(fēng)險(xiǎn)比較低的（這在博弈論、納什均衡中也有所說(shuō)明）。羊群效應(yīng)可以產(chǎn)生示范學(xué)習(xí)作用和聚集協(xié)同作用，這對(duì)于弱勢(shì)群體的保護(hù)和成長(zhǎng)是很有幫助的。羊群效應(yīng)告訴我們：對(duì)他人的信息不可全信也不可不信，凡事要有自己的判斷，出奇能制勝，但跟隨者也有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，常法無(wú)定法！

羊群效應(yīng)是什么意思

4，什么叫正向思維什么叫做逆向思維他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是

回答正向思維:由條件推解結(jié)論的過(guò)程;逆向思維:由結(jié)論反推所要應(yīng)用的條件，再推回去找到結(jié)論的過(guò)程.相同點(diǎn):都是邏輯思維;不同點(diǎn)是:推解方向相反.正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)換就是在學(xué)生的心理活動(dòng)過(guò)程中造成一種可逆性，由只是向一個(gè)方向起作用的單向的A→B型思維模式轉(zhuǎn)換為雙向的（或是可逆的）A?B型的思維模式。思維的可逆性是一種積極的心理活動(dòng)，對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展有著正確的影響。實(shí)踐證明：逆向思維是可以在正向思維建立的同時(shí)形成的。教學(xué)中正向與逆向思維轉(zhuǎn)換的方法人的思維活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)是按照一定方向進(jìn)行的，教學(xué)中要積極的促使學(xué)生的思維能夠按需要自由的離開一種思路而轉(zhuǎn)移到另一種思路上去，從而形成思維方向的多面化。新授課是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法恰恰也是在新授課時(shí)，隨著教師的教學(xué)程序開始形成。如果教者在傳授知識(shí)時(shí)只注重了學(xué)生正向思維的培養(yǎng)，而忽視了（往往容易忽視）逆向思維的培養(yǎng)，勢(shì)必造成學(xué)生思維活動(dòng)的單向型，也就禁錮了思維的發(fā)展

正向思維:由條件推解結(jié)論的過(guò)程;逆向思維:由結(jié)論反推所要應(yīng)用的條件，再推回去找到結(jié)論的過(guò)程.相同點(diǎn):都是邏輯思維;不同點(diǎn)是:推解方向相反. 正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)換就是在學(xué)生的心理活動(dòng)過(guò)程中造成一種可逆性，由只是向一個(gè)方向起作用的單向的A→B型思維模式轉(zhuǎn)換為雙向的（或是可逆的）A?B型的思維模式。思維的可逆性是一種積極的心理活動(dòng)，對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展有著正確的影響。實(shí)踐證明：逆向思維是可以在正向思維建立的同時(shí)形成的。教學(xué)中正向與逆向思維轉(zhuǎn)換的方法人的思維活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)是按照一定方向進(jìn)行的，教學(xué)中要積極的促使學(xué)生的思維能夠按需要自由的離開一種思路而轉(zhuǎn)移到另一種思路上去，從而形成思維方向的多面化。新授課是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法恰恰也是在新授課時(shí)，隨著教師的教學(xué)程序開始形成。如果教者在傳授知識(shí)時(shí)只注重了學(xué)生正向思維的培養(yǎng)，而忽視了（往往容易忽視）逆向思維的培養(yǎng)，勢(shì)必造成學(xué)生思維活動(dòng)的單向型，也就禁錮了思維的發(fā)展。

正向思維——由條件推解結(jié)論的過(guò)程逆向思維——由結(jié)論反推所要應(yīng)用的條件，再推回去找到結(jié)論的過(guò)程他們的相同點(diǎn)——都是邏輯思維不同點(diǎn)分別是——推解方向相反個(gè)人理解！僅供參考！再看看別人怎么說(shuō)的。

正向思維——由條件推解結(jié)論的過(guò)程逆向思維——由結(jié)論反推所要應(yīng)用的條件，再推回去找到結(jié)論的過(guò)程他們的相同點(diǎn)——都是邏輯思維不同點(diǎn)分別是——推解方向相反個(gè)人理解！僅供參考！

5，什么是正向激勵(lì)和反向激勵(lì)定義是什么請(qǐng)幫忙解釋

正向激勵(lì)是對(duì)人的行為進(jìn)行正面強(qiáng)化，使人以一種愉快的心情繼續(xù)其行為，并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其積極性。而反向激勵(lì)指領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)向下屬的心理施加反向的負(fù)刺激，來(lái)激發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感的方法。正向激勵(lì)以激勵(lì)、褒揚(yáng)等方式為主，通常有兩種形式，一種是獎(jiǎng)金、提成、帶薪休假、期權(quán)等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，另一種是信任、表?yè)P(yáng)、提拔等精神獎(jiǎng)勵(lì)。而反向激勵(lì)的通常做法，是領(lǐng)導(dǎo)者針對(duì)下屬爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理狀態(tài)，有意識(shí)地直接或間接地向下屬表達(dá)諸如懷疑、否定之類的信息，來(lái)適度地刺激他們的自尊心，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生一種保持自尊的強(qiáng)烈意念，驅(qū)動(dòng)他們用自己的富有積極性和創(chuàng)造性的行動(dòng)來(lái)否定外來(lái)的負(fù)面信息。

正負(fù)激勵(lì)法，顧名思義即正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)。正激勵(lì)為獎(jiǎng)賞，是對(duì)其行為的肯定，目的是鼓勵(lì)其行為繼續(xù)進(jìn)行下去；負(fù)激勵(lì)是對(duì)其行為的否定，目的在于制止其行為的繼續(xù)，這兩者同等重要。獎(jiǎng)要光明正大和服眾，才能起到榜樣作用。同時(shí)，如果員工的錯(cuò)誤行為未遭到一定的處罰，就有可能再犯同樣類似的錯(cuò)誤。處罰是對(duì)于公司內(nèi)部法律的維護(hù)，是必須的，千萬(wàn)不可在人情面前打折，否則處罰的價(jià)值就永遠(yuǎn)不能升值了。為什么強(qiáng)調(diào)正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合所謂正激就是對(duì)職工的符合組織目標(biāo)的期望行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì), 以使得這種行為更多的出現(xiàn), 即職工積極性更高；所謂負(fù)激就是對(duì)職工的違背組織目的的非期望行為進(jìn)行懲罰, 以使得這種行為不再發(fā)生,積極性向正確方向轉(zhuǎn)移.正激和負(fù)激都是必要而有效的,不僅作用于當(dāng)事人,而且會(huì)間接地影響周圍其他人.但鑒于負(fù)激具有一定的消極作用,容易產(chǎn)生挫折心理和挫折行為,應(yīng)該慎用.因此,領(lǐng)導(dǎo)者在激勵(lì)時(shí)因該把正激與負(fù)激巧妙地結(jié)合起來(lái),而堅(jiān)持以正激為主,負(fù)激為輔.負(fù)激勵(lì)制度違反勞動(dòng)法嗎？要看負(fù)激勵(lì)的具體措施了：1、負(fù)激勵(lì)措施，如果是拳打腳踢、限制人身自由，辱罵、毆打、體罰、罰款等，那肯定違反勞動(dòng)法的。2、如果不是上面這些侵犯人權(quán)的措施，而只是基于真實(shí)情況的內(nèi)部通報(bào)批評(píng)、降低獎(jiǎng)金、教育等負(fù)激勵(lì)措施，那當(dāng)然是合法的。如何解決負(fù)激勵(lì)來(lái)的影響你如果有一個(gè)很理性的生活目標(biāo)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命其實(shí)是我們一項(xiàng)暫時(shí)的任務(wù)，我們還有很多未盡的事等著去做，我信仰上帝，我給你的答案很簡(jiǎn)單，就是在你還沒(méi)有遇到更多苦難的時(shí)候，要有一個(gè)正確的信仰人生。

正向激勵(lì)是指夸贊、獎(jiǎng)勵(lì)或升遷員工。有人會(huì)說(shuō)：“既然負(fù)向激勵(lì)那么不好，我們就不要用它，只做正向激勵(lì)就好了?！痹谖以L談過(guò)的采購(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者中，持有此觀點(diǎn)的人不在少數(shù)。我的看法是，除非你想借用公司的資源拉起自己的隊(duì)伍，否則這么做就是錯(cuò)的。負(fù)向激勵(lì)是指辱罵、罰款、警告甚至開除員工。喜歡負(fù)向激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)者往往生性多疑，害怕別人質(zhì)疑他的決定，擔(dān)心別人的失誤會(huì)毀了自己的前途，所以與員工保持距離，始終用懷疑的眼光看待員工。一不小心就認(rèn)為自己受到冒犯，于是大發(fā)雷霆，不顧一切的辱罵甚至懲罰員工。負(fù)向激勵(lì)并不是一無(wú)是處。對(duì)于不要求進(jìn)步的員工，因?yàn)閾?dān)心丟掉飯碗，在受到威脅之后會(huì)行動(dòng)起來(lái)，看起來(lái)整個(gè)企業(yè)的效率會(huì)提升。

正向激勵(lì)機(jī)制是對(duì)人的行為進(jìn)行正面強(qiáng)化，使人以一種愉快的心情繼續(xù)其行為，并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其積極性。正向激勵(lì)以激勵(lì)、褒揚(yáng)等方式為主，通常有兩種形式，一種是獎(jiǎng)金、提成、帶薪休假、期權(quán)等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，另一種是信任、表?yè)P(yáng)、提拔等精神獎(jiǎng)勵(lì)。而反向激勵(lì)的目的在于使員工產(chǎn)生危機(jī)感，督促員工始終保持良好的職業(yè)道德與行為習(xí)慣，主要形式有批評(píng)、罰款、降職、淘汰等。正向激勵(lì)、反向激勵(lì)均是激勵(lì)機(jī)制的組成部分。根據(jù)“權(quán)責(zé)利對(duì)等”的原則，在實(shí)際工作中，正向激勵(lì)、反向激勵(lì)應(yīng)有機(jī)配合使用，不可偏廢。過(guò)度強(qiáng)調(diào)正向激勵(lì)的作用而忽視反向激勵(lì)的約束作用，與過(guò)分注重反向激勵(lì)的威懾力，不注重發(fā)揮正向激勵(lì)的積極效應(yīng)一樣，都是不正確的和片面的管理方法，不利于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的有效發(fā)揮。